Opinión
Lamentablemente, en los últimos años, la educación pública (desde preescolar hasta el nivel 16) se ha degradado a un nivel alarmante. Uno se pregunta si podrá recuperarse de esta inquietante caída en picada.
Como educador, lo he presenciado de primera mano, y no es un buen augurio para el futuro de nuestro país que los estudiantes tengan grandes dificultades para realizar cálculos, leer, pensar y escribir.
A pesar de las grandes sumas de dinero que se destinan a las escuelas, los resultados educativos suelen ser desalentadores, especialmente en los distritos más pobres a los que, según afirman, los sindicatos de maestros están brindando apoyo.
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En el pasado, el material de la universidad correspondía al de la preparatoria, las materias de la preparatoria estaban al nivel de la secundaria y los cursos de la secundaria se impartían en los grados de primaria.
¿Qué condujo a esta situación tan preocupante en la educación pública?
Hay mucha culpa que repartir, pero algunos factores importantes, que se remontan a los primeros grados, han llevado a una reducción en el rigor del aprendizaje y la enseñanza.
En primer lugar, la experimentación con diversas estrategias de lectura cambiantes dejó de lado la fonética (la ciencia de la lectura), que había sido eficaz durante años en el proceso cognitivo de formar palabras y oraciones. Si los estudiantes no pueden desarrollar los sonidos de las letras y las palabras ni leer de manera eficaz, esto afecta negativamente su capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y un proceso lógico de escritura.
En segundo lugar, una dependencia excesiva de la tecnología en todos los niveles fomentó, sin quererlo, la idea de que el aprendizaje debería ser fácil y sin desafíos. La sobrecarga de estímulos derivada del uso de computadoras y teléfonos puede reducir la capacidad del cerebro para razonar de manera natural y conectar conceptos e ideas.
La tecnología debería haber sido una de las muchas herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, la eliminación de varios cursos técnicos y de oficios de las escuelas secundarias ha privado a los alumnos de habilidades analíticas y prácticas cruciales, necesarias en el mundo real.
En tercer lugar, la introducción de la DEI (diversidad, equidad e inclusión) o de políticas identitarias engañosas en las escuelas desvió la atención del rigor académico hacia el activismo y la complacencia respecto al conocimiento. La DEI, con su carácter divisivo, creó una atmósfera que sacrificó a los alumnos más rápidos y de nivel medio en beneficio de los alumnos más lentos. Sofrió la competencia por la excelencia y puso en marcha la tendencia hacia la inflación de calificaciones y la mediocridad.
El aprendizaje colaborativo y centrado en el alumno, en lugar de la enseñanza dirigida por el maestro, a menudo permite que los alumnos desmotivados se queden rezagados, mientras que otros miembros del grupo asumen la mayor parte de las tareas asignadas.
En cuarto lugar, el absentismo y los problemas disciplinarios se agravaron con la introducción de la "justicia restaurativa". Demasiados administradores y distritos desean dar una buena imagen en el papel, por lo que minimizan los problemas muy reales que generan los estudiantes indisciplinados en el campus y en el salón de clases.
Si los problemas disciplinarios no se abordan con firmeza, tanto los estudiantes como los maestros se ven afectados por alumnos revoltosos que perturban sistemáticamente el ambiente de aprendizaje. Las normas disciplinarias deben ser claras y aplicarse de manera equitativa.
Todos estos problemas, entre otros, se trasladan a las universidades y a los institutos de educación superior. Demasiados estudiantes que ingresan a la universidad tienen un nivel de lectura y escritura por debajo del estándar de competencia. Es impactante darse cuenta de que tal vez hasta la mitad de los estudiantes matriculados en la universidad escriben a un nivel de secundaria o de los primeros años de preparatoria.
Algunas noticias positivas
A pesar de los numerosos problemas que enfrentan nuestras instituciones de educación pública, surgen algunas buenas noticias de ciertos estados. Aunque la prohibición de los teléfonos en el salón de clases debería haber sido una política adoptada hace mucho tiempo, nunca es demasiado tarde para implementar esta prohibición.La clave de su eficacia radica en la disposición de las escuelas para aplicarla de manera justa y firme. Además, las computadoras portátiles solo deben utilizarse como una de las muchas herramientas del plan de estudios y del conjunto de recursos didácticos.
Afortunadamente, la fonética está regresando a muchos distritos porque ha dado buenos resultados durante mucho tiempo en los primeros grados. La fonética es un paso previo para una lectura, reflexión y escritura más profundas en una variedad de géneros.
Además, la escritura cursiva (escritura a mano) se está recuperando en muchas escuelas. Cuando impartía clases en la escuela secundaria, enseñaba escritura cursiva una vez a la semana. Esta puede ayudar a desarrollar la destreza manual y la paciencia, mientras que muchas fuentes de investigación de nivel primario y secundario están escritas en cursiva.
Durante y después de la pandemia de COVID-19, los padres se involucraron más en la educación de sus hijos, lo cual es importante. Deben estar al tanto de lo que se está enseñando y de si sus hijos están asimilando las materias básicas y las optativas.
Si bien las materias STEAM (ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) son importantes, también lo son la educación cívica, la salud, la historia, los cursos de formación profesional y la educación física. Las escuelas podrían hacer más para ayudar a los estudiantes a desarrollar un cuerpo y una mente sanos.
También se deben fomentar los valores tradicionales, como el patriotismo, el autogobierno y una ética de trabajo sana.
El lugar donde un estudiante pueda asistir a la escuela no debería estar determinado por el código postal de su domicilio. En algunos estados, la elección de escuela se ha convertido en una realidad, y las opciones de escuelas autónomas y privadas están aumentando. El concepto de vales escolares para ampliar la elección se está volviendo más popular en algunas comunidades.
Las buenas noticias y las recomendaciones, como las mencionadas anteriormente, pueden ayudar mejor a los estudiantes a tener éxito en las fuerzas armadas, en la universidad y en los oficios técnicos a medida que avanzan hacia el futuro y ascienden en la vida.
¡Es hora de volver a la escuela!
Las opiniones expresadas en este artículo son del autor y no reflejan necesariamente los puntos de vista de The Epoch Times.
