Una veterana profesora de secundaria en China hizo pública una crítica poco habitual y detallada del sistema educativo del país, altamente regimentado y centrado en los exámenes, en la que describe una cultura que antepone las notas a el bienestar de los alumnos y lleva tanto a estos como a los profesores a situaciones extremas.
La profesora, de 42 años, que afirma haber trabajado durante 17 años en primera línea de la educación secundaria, publicó un vídeo en las redes sociales tras dejar su puesto, explicando por qué ya no podía seguir participando en lo que ella denomina un sistema que "consume a las familias normales".
Un sistema construido en torno a las notas de los exámenes
En el centro de su crítica se encuentra el papel central que desempeñan los resultados de los exámenes en la evaluación de las escuelas y los funcionarios, una dinámica que, según ella y otros educadores residentes en China que hablaron con The Epoch Times, configura casi todos los aspectos de la vida escolar. Hablaron con The Epoch Times bajo condición de anonimato por temor a represalias.Historias relacionadas
"Este [sistema] no es realmente educación", declaró a The Epoch Times un investigador en educación residente en China. "Se parece más a una extracción".
Según el investigador, los gobiernos locales de China tratan las tasas de admisión universitaria como un indicador clave de rendimiento, lo que genera una presión que se transmite a los administradores, los profesores y, en última instancia, a los estudiantes.
"Hace diez años, esto no era tan extremo", dijo el investigador. "Ahora todo gira en torno a las clasificaciones. Los directores miran los datos, los profesores miran las clasificaciones y los estudiantes se convierten en herramientas".
La profesora del vídeo se refirió al actual sistema educativo chino como el "modelo Hengshui", llamado así por un instituto de alto rendimiento del norte de China que hace hincapié en la disciplina estricta, las largas horas de estudio y la preparación repetitiva de exámenes. Las escuelas que lo adoptan suelen funcionar con horarios estrictamente controlados, y los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo repitiendo preguntas de examen.
Los niños comen en una escuela primaria en Wuhan, provincia de Hubei, China, el 27 de febrero de 2017. (STR/AFP/Getty Images)La profesora describió rutinas diarias que comienzan antes del amanecer y dejan poco margen para el descanso. En invierno, dijo, se exigía a los alumnos que se reunieran a las 6 de la mañana para correr al aire libre, incluso con temperaturas bajo cero.
"Algunos alumnos se desmayaban mientras corrían", dijo. "A uno le diagnosticaron isquemia miocárdica aguda. La primera reacción de la escuela no fue preocuparse por el niño, sino pensar en cómo evitar que los padres montaran un escándalo".
Otros profesores se hicieron eco de las preocupaciones sobre el desgaste físico. Una profesora de secundaria china declaró a The Epoch Times que eran habituales prácticas similares, como obligar a los alumnos a correr bajo un calor extremo y castigar a quienes desobedecían.
En tales condiciones, dijo, los horarios diarios de los alumnos pueden superar las 16 horas de estudio, con una eficacia limitada. Recordó un caso en el que un alumno, por miedo a salir de clase para ir al baño, desarrolló problemas renales tras aguantarse la orina repetidamente.
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"Este sistema afecta a los alumnos física y psicológicamente", dijo.
El énfasis del sistema en los resultados también determina cómo tratan las escuelas a los alumnos con dificultades.
La profesora del vídeo dijo que, tras cada examen, los administradores escolares celebraban reuniones internas para "asignar recursos", dando prioridad a los alumnos con alto rendimiento mientras presionaban a los de menor rendimiento para que se retiraran del examen nacional de acceso a la universidad.
"Les decían a los directores de grupo que persuadieran a estos alumnos de que no se presentaran al examen de acceso a la universidad y que, en su lugar, siguieran caminos vocacionales alternativos", dijo.
Cuotas ocultas, deterioro de los estándares de enseñanza
Más allá de la presión académica, la profesora del vídeo denunció que las escuelas encontraban formas de sacar dinero adicional a las familias a pesar de las prohibiciones oficiales sobre las cuotas escolares no autorizadas.Describió los cargos por los trabajos elaborados por la escuela y los exámenes semanales, a pesar de que los costos reales eran mínimos.
"Aparentemente, dicen que las tasas no están permitidas", dijo. "En realidad, simplemente encuentran otras formas de cobrar".
También señaló el deterioro de la calidad de la enseñanza bajo este sistema. Según ella, algunos profesores ya no calificaban los deberes ellos mismos, sino que encargaban a representantes de los alumnos que revisaran las respuestas.
A pesar de quedarse hasta tarde para calificar minuciosamente los trabajos, dijo, sus colegas cuestionaban el valor de sus esfuerzos.
Un profesor de chino jubilado que ahora vive en Europa declaró a The Epoch Times que la intensa competencia en torno al examen de acceso a la universidad ha convertido a muchas escuelas en lo que él denominó "fábricas de notas".
"Si se analiza esto en un contexto internacional, se desvía del propósito de la educación", dijo.
Añadió que muchas familias chinas han comenzado a enviar a sus hijos al extranjero para evitar tales presiones.
Con información de Shao Rong.
